前 言
尽管前有教授怒骂学生会是藏污纳垢之地，后有学生会主席因考试作弊被免职丑闻爆出，但似乎并没有影响政府机构和企业对学生干部的热爱。近日，山东某企业招聘时，给出的待遇分为以下几档：专科生、普通本科生、“党员、学生会主席、班长、团支部书记”等学生干部。其中学生干部和普通毕业生同一企业岗位，却不同的薪金待遇，最高每月可差1500元。
学生干部是一群怎样的人，他们的核心竞争力是什么，他们与普通学生最大的区别是什么，中国特色的学生会干部为何如何受欢迎？
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类似上面的问题不知道大家是否遇到过？你们是怎么看的？个人认为，无论是对它做“是”或是“否”的简单的定论都显绝对，结合我自己的观察、经历、经验吧，阐述一些个人观点，供即将走进大学校门的学弟学妹或是用人单位一个参考吧。
一、保证学生干部任职资格的纯洁性是前提
现在的社会，不知从什么时候开始，从早教班幼儿园就读到小学、中学、大学、读研、读博、资质培训等等，原本纯洁、高尚的师生关系竟都离不开送礼、做关系了。有钱的直奔目的去送，没钱的也怕自己的孩子输在起跑线上跟风去送，有条件要送，没条件创造条件也要送......这些案例从我们的周围、甚至自己的亲朋好友中也笔笔皆是。可怜天下父母心，老师要是不收，家长回家怕是睡不着觉，即便是不少或许有师德的老师也在这种大势所趋下随了大流。同时，教师也同样得面对结婚买车买房等各种现实问题，何况教师的待遇问题依然是至今尚存的社会主要问题之一。
在我们经历过的学生时代和大学时代，要上位到班干部或学生会干部位置，一般都需要满足一定的条件、经过一定的程序和竞争才争取能到该岗位。竞选本就是个锻炼过程，而一般争取到的也都是品学兼优的学生，能起到学生们的榜样作用、具备一定的综合素质的。如果抹开前述纯粹因送礼或走关系而上位的干部，我不否认也有有能力和品学兼优的学生，但我们下面论述的观点中则不包含那些不符合能力要求的学生干部。
只有前提一致的情况下，我们的论述才有一定的可比性。从这一点上讲，优质优价是符合价值规律的。
二、学生干部经历能为你赢取哪些优势
曾在一个管理论坛里被版主点名要求回答“回首大学学习时光中，对你职业道路影响最大的有哪些？”我的回答是：
（1）别让自己成为一个无特色的人：让老师和同学记得你（它的好处你走上社会后你就会知道：你的机会永远会比别人多）。
（2）争取当班干或院干的机会：锻炼自己的组织能力、培养协作意识（尤其是协作意识，在日后的工作中你也会极大受益）。
（3）社团活动中的参与和组织机会（同前）；（4）有机会兼职（含校内）：提早点熟悉社会，了解游戏规则（包括潜规则）。
实际这里说的其他几条，都是一旦做了班干部或是学生会干部一条都能锻炼到的。尤其值得一提的是，当代大部分孩子都是独生子女，无论家教或社会教育得多好，走上社会后有一个关键环节是他们必须要面对和攻克的：就是自己能做好，如何能让自己持续做好；当自己能做好了，如何能让别人跟自己一样做好------这就是组织管理中最大的难题。
理论上讲，企业聘用员工中，如果他（她）经历了这些并经受住了这些的考验，那他就比其他普通员工进化了一层，相对而言，他为企业创造的价值就会更大，薪酬比一般的员工要高那是符合游戏规则的。
三、企业对刚走出校门的毕业生人为的划定薪酬差距，其科学性和持续性欠妥。
在中国的国情和制度下，一般情况下我们的普遍共识都会认为班干部都是品学兼优生的代表，因为任班干，所以在校已经有了管理、组织等各方面的锻炼经历，与同班同学相比要初具经验，因此他们的起跑线可以有差别，薪酬也应该拉开差距。理论上说，无绝对对错。我之所以说科学性欠妥，是基于企业定薪的核心原则而言-----按员工对企业贡献的价值大小来核定员工的薪酬。对于新招聘进企业的应届毕业生而言，当他们未在公司进行实践和考核的情况下就将体现他们贡献值的薪酬人为的划出等级，我认为是不科学的。除不能合理评价员工价值外，还会间接打击真的能适应该企业但不是班干的员工的积极性和发挥、有让人才与企业擦间而过的可能。
同时，新人与企业的融合是个复杂的过程，有企业的原因，有员工自身的原因，也有社会的影响原因。它的每一个环节、步骤、细节都能吻合得刚刚好，才既能成就企业、也能成就员工。如果企业相同条件下的赛马平台和机制设立得好，新人在企业内的发展和贡献就比较容易拉开差距和比较易评价，由此自然牵引薪酬的差异，这种差异才更具有持续性。否则仅因曾任班干而人为拉开的薪酬差异，如与员工日后的表现不相一致时，是降薪呢还是淘汰呢，这对劳资双方都是一种考验，也是一种损失；同时也会让员工质疑公司制度的严谨性和权威性。在我的从业经历里，应届毕业生中非班干在企业里的表现优于班干的各有一半之多、自考毕业生比大本生表现优异的大有人在、留学生能力不如国内大专生的也是现实.......
四、在当今社会诚信有缺失的国情下，企业认可学生干部有优先权也具有其可行性和必然性。
当今社会，虽然我们对当前教育体制的质疑声一浪高去一浪，甚至不乏有些家长已经彻底对学校教育失去信心而将自己的孩子领回家中自己教育的探索与尝试，但同时中国教育体制的益处也是同样难以憾动------基础教育覆盖面广、高考制度对人才选拔（尤其是贫困学生）的相对公平性、适应中国国情等等。
在当今天的社会国情下，社会个人诚信体系尚未健全、短期利益观横行、企业经营风险持续高涨（用人成本高和用人失败成本高）等等，促使企业和人们都不约而同的转向诚信和谐社会的轨道回归和发展。但这个过程会是个博弈的过程，会相对比较漫长。整个社会诚信体系重建的过程中，按中国的国情，老百姓或是社会各界始终对国家事业机关还抱有相对的信任度，国家为此也在做各种改革和尝试。企业适度的采用国家学校教育体系的评估结果加以利用也未尝不可，甚至短期内有一定的必然性。
任何事物都无绝对的对错，用辩证的角度去看都是一体多面的，仅在于拿来运用的人或是企业如何去看待以及运用的程度深浅，条件不同、环境不同、节奏不同、人不同等等，我们确实不宜过于武断的加以定论，仁者见仁、智者见智吧。
以上是本人对该问题的一些拙见，与大家共同探讨与交流，不到之处敬请批评指正。
（该文为本人参加凤凰博报命题征文作品，原文地址：https://blog.ifeng.com/article/17107731.html ）
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