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在压力日增的职场，变化越来越不可预知。在不可预知的变化面前，要求人们必须拥有出色的学习能力，不断的进步提高自己，因为拥有出色的学习能力，才是你唯一可持续的竞争优势。
卓普利特在企业培训管理中曾经提出一个问题和大家探讨：“21世纪文盲的特征是什么?” 21世纪文盲的特征已经不是没有学历、没有知识了，因为从目前情况看，高等教育已经普及，学历已经不是具备高素质的凭证了;另外，知识已经碎片化，而且获取知识信息非常便捷，大家常说：“不会就问百度”。所以我们认为：21世纪文盲的特征是没有学习能力的人。
如何拥有出色的学习能力呢?和大家分享一下行动学习的“学习力成熟度模型”。
愿学：一个人要想拥有出色的学习能力，首先要有学习的意愿度，要想拥有学习的意愿度，就要让自己保持初学者心态。乔布斯有句经典的话就是“stay hungry,stay foolish.”翻译成中文就是“求知若渴，虚怀若谷。”这句话的内涵是佛学中讲的“初学者心态”，因为拥有初学者心态会让人经常保持好奇心，对发生的事情充满赞叹，会促使自己拥有强烈的学习意愿和学习兴趣。
勤学：勤学就是经常学习，保持连续性学习而非“想起一阵子”的学习方式，进而养成学习的习惯。我们都知道10000小时定律，只要要一个领域持续投入10000个小时，自然就可以在这个领域脱颖而出。是否在经常学习自然也是检视学习力成熟度的一个重要标尺。
深学：学习并非仅仅拥有学习的形式，而是要学习得深入，深学的标志是深度思考。道德经开篇就讲“道可道，非常道;名可名，非常名。”意思是说：可以道说的道，并不是我们平常理解的道，可以道说的名，也不是我们平常所理解的名。给大家介绍一个检验的方法：如果一句话中包含“因为”这个词，就说明这句话构成了因果逻辑关系，那么假如这个“因”包含着一个抽象事物或者一个概念(而非客观存在的事实)，这意味着人们不应该不假思索就接受这句话，而是要进行思考。
比如，激活个体就激活组织吗?对，但也未必。为客户创造的价值来自于一个业务过程和业务过程中的行为，激活个体就是要让员工用正确的行为为客户创造价值。我们很多人听到激活个体就很激动，但从不思考激活个体为了什么。如果个体被激活了，但并未产生为客户创造价值的正确行为，激活个体就不能激活组织，甚至极大地伤害到组织。所以业界就存在着千方百计地激活个体，但公司或组织却面临着越来越多的问题，这种现象还是业界普遍存在的现象。
因此，深度思考，不仅仅是检验学习力成熟度的另一把标尺，而且是拥有学习力很关键的一种途径。
职场行动学习能力提升
善学：学习之道，在于应用。学习的关键在于应用，我们学习到知识，精要之处在于在我们的工作中运用知识来解决问题。知识具有普适性，而应用是知识在具体环境中的演绎。演绎的过程中，借助知识的思想和方法论，针对具体环境，将新的目标转化为一套机制和可操作的业务过程。
例如：从全球制造业的两位思想家看知识与在具体环境下如何演绎的即如何运用知识解决问题的，亨利•福特致力于加快流动，避免局部最优，提出了流水线生产的一套方法论，其精髓是控制相临两工作站之间可容纳的在制品的空间，从而极大地提高生产效率。大野•耐一借鉴了流水线生产的知识，但他碰到的问题是如何在频繁转换的环境中应用流水线生产的相关知识，因为他除了想拥有较高的生产效率，同时要解决生产柔性的问题。他百思不得其解，后来他借鉴了超市“前店后库”的解决方案，通过限制每工作站每种零件允许累积的数量开发出精益生产，也就是运用流水线生产的知识解决了频繁转换的环境中保持高效率的问题。
其实，我们身边一定会有很多案例，通过学习获取某个领域里的知识，然后运用知识来解决工作中的问题。我们相信，只有学以致用，知识才能内化，也将不断提高我们的学习能力。
愿学、勤学、深学、善学是拥有出色学习能力的四把钥匙，同时也是检验我们是否在打造出色学习能力的四把标尺，而且遵循着递次推进的关系。我们所处的时代面临的不确定性越来越强烈，能够让我们在这个年代持续拥有竞争力，只能依靠我们自己，我们只有具备了出色的学习能力，才能在共享经济时代持续拥有核心竞争力!
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