一名70后的HR老兵，最近刚入职一家公司，公司里90%的都是95年左右的员工，虽然员工年龄不大，但整体氛围却很沉默。经常我们人力部门想发起一些话题，组织一些活动，却没有多少人响应。在活动前期调查大家意见时都选择沉默，却在活动后私下唠叨不满。例如最近组织的生日会啊、员工团建等活动，组织者在那里卖力的起哄，大家却表现得兴趣阑珊。我也不知道是否因为年龄关系，大家对我存在隔阂，较为排斥。 如何与95后员工破冰，调动起他们的积极性呢？ 这个话题，由来已久，可谓老生常谈。既然是常谈，就因为它丛出不穷，不得不谈。但在这里我的建议是向高校辅导员学习。 全国比如：河北师范大学外国语学院乔维新，1971年5月出生，在辅导员的岗位上一干就是20年，被学生亲切地称呼“乔爸爸”，他把“关爱学生、理解学生、帮助学生、成就学生”作为自己工作格言，他说：“爱是世上最富力量的东西，它能感化人心、创造奇迹。”“既然都是自己的孩子，那就不能让任何一个受委屈，受忽视。”他这样说也这样做，他的学生2011级女生王某幼年丧母，从上初中开始就遭受其继父的家暴，上大学后仍未得到改善，精神极度恐慌，非常自卑。在最困难的时候，她想到了她的“乔爸爸”。得知情况的乔老师主动承担起了保护的责任，寒假期间他把王某接到自己家中，和妻子一起对她进行抚慰和疏导，让她感受到家庭的温暖；为了能让王某某安心学习，乔维新拿出自己的工资资助她完成学业；请专业老师对她进行多次心理干预，帮其摆脱心理阴影。在乔老师细心的呵护和无微不至的关怀和帮助下，王某从濒临崩溃的边缘变得坚强、自信，不但走出困境，还获得了“省级三好学生”的殊荣。每到寒暑假，乔维新都会抽出一点时间行走在家访的路上。多年来，他行程七千多公里，足迹遍及河北省许多乡村角落，走访了近百个特情学生家庭。 再看湖南科技大学的杨金娥老师，她为学生操碎了心：天冷了，嘱咐他们添衣保暖；身体病了，关心问候他们；当他们学习上取得成绩，与他们一起分享快乐；当他们生活中遇到困难，想尽办法与他们一起分担……她每周至少要去下两次寝，每次回家都是深夜11点半了。这些年里，她的生活全都围着学生转。在日常工作中，杨金娥不断创新工作方法，将心理健康与学风建设相结合、与社会实践相结合，与素质教育相结合，让心理健康工作惠及更多的学生。2009年以来，杨金娥先后为200多名学生提供专业的心理健康咨询服务，成功干预了8例自杀个案，有效阻断了他们的自杀、自残行为。2013年，杨金娥作为主要成员，在学院创造性地开设了“畅聊吧”群体心理辅导室，通过丰富多彩形式多样的聊天谈心活动，为学生提供更为便捷有效的心理健康咨询服务。 这两位老师，可以说都经历了对80后、90后、95后，现在又开启了对00后的管理和教育，但他们能够做到消弭代沟，与不同性别、不同性格、不同年代、不同地域的学生和谐相处，其中关键的一点就是有爱，有大爱！ 做为主要谋求社会效益的老师固且如此，作为谋求社会效益更谋求经济效益的企业管理者，岂不更应如此？！ 随着人们追求美好生活的需要越来越强烈，企业管理者更应该强化以人为导向的管理取向，如何做到以人为导向，首先就要学会关心人，要学会关心人，就要贴心，要能贴心，就要知心，要知心，就要多沟通，多交流，就要和年轻人做朋友，做亲人。 十九大报告指出，我国的基本矛盾已经不再是人民日益增长的物质文化需要和落后的生产力自己的矛盾，而是已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，我们应该从中得到启发，转变我们的思想和管理方式。 以上虽然是政治话语，却也是管理者应知应会的，公司也有公司政治，有效激励员工应该是实现企业战略目标的最大政治。 用爱管理不是大道理，是实在话。
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