成人学习有哪些特殊丨培训师如何更好为此而设计好课程

作者费朝祥老师更新于：2019-09-16 02:41 834

成人学习的农夫法则你知道多少？

掌握说的能力，在任何时刻都威力无穷！今天和大家聊聊我们成人在学习过程中有什么习惯和好的法则！

我们都知道作为一名培训师或者讲师而言一定会遇到这样一个问题，面对成人学习的不确定性。我们如何去更好的教学使他们更好的学习！那我们先来看看成人在学习过程中又有哪些法则！

成人的学习一般是由成人学习者的特性决定的，成人的生理、心理已经达到成熟的状态，并且担负了一定社会责任和义务。他们具有强烈的自我概念，个性鲜明，能够自律、自主和自我负责。成人身份复杂、角色多重需求各异，作为社会生活、生产实践的参加者积累了丰富的人生经验。成人学习是在已有的知识之上进行的再学习，所以，成人学习目的明确，学习以有用、及时为取向，以解决问题为核心。但是成人学习也存在着这样的农夫法则：

成人学习的农夫法则——健忘（Forgetful）

成人学习就是以结果为导向的学习，学习具有强烈的目的性，如果学习的效果和内容不能达到相应的成果，成人就会失去学习的兴趣。

成人学习的农夫法则——受激励（Motivated）

成年人已经有了自己知识体系，他们接受新知识新观念的时间周期会比较长，这就需要不停的刺激才能达到学习的目标，所以成人学习需要受到激励。

成人学习的农夫法则——经验主义（Empiricism）

成人在学习过程中，因为自身经验的原因，经常会出现“想当然”的这种想法；认为自己已经知道新的知识，实则认识被框定在自身的经验里；或者由于自身经验很难接受新的知识。

成人学习的农夫法则——回顾

由于成人学习过程中会不停的健忘，所以成人学习需要不停地回顾。

在培训工作中，作为培训师需要利用成人学习的农夫法则，要引导学员应用所学知识，进行重复性练习，减少学员对知识的遗忘；加强与学员之间的互动，减轻学员的对抗性；明确培训目标和培训内容，促进学员以目标为导向的学习，促使学员获得学习成果；积极激励学员，提升学员学习热情；回顾学习内容，加深理解和反思。

成人每天都要接受着各种各样的信息，并且需要处理这些信息，这样就导致成人经常会选择性遗忘。学习的内容如果没有能够及时的应用转化，就会遗忘，所以成年人经常会健忘。

成人学习的农夫法则——易对抗（Antagonism）

因为成人在心理和生理都达到了成熟，他们的自我概念意识会很强，他们已经有了自己的知识体系，在学习过程中会具有较强的对抗性。所以这个地方也需要我们更好的合理安排教学设计与课程！