动机无非有主动和被动之分
- 被动的学习多数情况下是按部就班完成既定框架的知识的学习,或标准化工作的习得
- 主动学习则更多是基于价值目标导向的求知和探索过程
- 两者都将获取更多的知识沉淀,而保持求知和探索的那些人,比知识更大的收获是训练出了大脑不断思考的习惯。
学习的意义在于拓宽自身知识的广度和深度
依托强大的互联网,各种信息唾手可得,知识的载体和传播渠道多如牛毛,在这个知识大爆炸的时代,只要你想,任何人都能够快捷的了解到你想要的知识,这是一把双刃剑,既让你的学习行为变得更加便捷,随时随地发生,同时也会让你掉入信息的大海,在庞大的知识浪潮中迷失。但是不要忘记,学习行为更重要的价值是培养大脑不断思考的习惯和能力。
培训是学习的其中一种形式,培训的价值是什么?
是直接影响人的思维和行为的改变,进而实现末端绩效的改善吗?这当然是企业最希望看到的培训价值,但作为培训工作者应该都知道,从培训到实现绩效改善,这是一件所有培训人都梦寐以求但又难以企及的终极目标,因为绩效变化的成因有很多,且个人从培训到意识行为的改变,再到持续形成固化习惯,再到影响绩效结果,这是一个十分长效的过程,单纯培训的价值可能都不及十分之一甚至更低。
难道培训就没有价值吗?并不是的。培训不能解决所有的问题,但也不是一无所用,正确看待培训并且管理好自身的预期就好。前边提到在信息大爆炸的时代,深度学习是需要很大时间成本的,
- 而培训的价值之一,就是通过专业的萃取和内容的设计,帮助学习者聚焦知识,提升学习效率,降低学习的时间成本。
- 再就是营造群体学习的场域和氛围,打破个人学习的局限,加强交流和思维碰撞,激发求职探索的欲望,培养大脑独立思考的能力。
很多人都希望通过培训快速解决当下问题,而实际上大多数培训项目是无法立竿见影的,因为个人从意识到行为改变,组织机制的变革都是需要时间的。
通过培训能够快速实现个人成功经验复制吗?我们要明白一个道理,个人成功是偶发事件,失败才是常态。培训是帮助你甄别剔除了一些失败的经验,更重要的是亲身的实践和总结,提升成功的概率。
对企业而言,如何通过培训实现绩效结果的改善,除了以终为始明确b点目标、设定详尽的学习地图、丰富的教学设计等等之外,更要把人才培养的目标和个人成长紧密结合起来,做好培训机制的设计,而不只是坐等员工自动迸发出学习意愿,用文化影响态度,用机制约束行为,相辅相成,对培训学习行为更有效果。