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就先说说兰雅讲的故事我目前能组织处语言的体会吧:
1、反其道而行之;
2、培训者具有吸引人眼球的魅力、气质、威慑力;
3、必要时自由讨论,比培训师自己侃侃而谈更有效(讨论的内容可以直接是目标的课题,也可以是与课题相反能够通过观察得出课题目标,讨论后不要直接硬性的打断讨论者,叫大家喝些事先准备好的茶、水、咖啡等,不一定特别,却在当家心情不一时味道体会也不一);
4、培训师是培训课堂上的主导(不是说培训师自己滔滔不绝就是主导了,充分调动受训者的积极性,适时的讨论,观察和做好记录,讨论后给予一定的总结鼓励指点出不当之处也是重主导)。
兰雅的故事点出的好些要点,在此不再叙述,其他感触大家自己体会自己总结分享出来吧。
下面再补充3点我自己的观点:
1、培训前问自己几个问题(宗旨是了解课题来源,明了课题内涵,明确课题目的):培训目的何在?培训内容何处来?受训者有此需求的多少人,主动参与的人员和强迫加入人员分别多少,比例怎样的?培训师除具备专业知识等条件外,培训师个人行为举止、衣着打扮、气质魅力如何?问完这些问题,人员对此的兴趣度你也就心中有数了。不过,羊羔虽美,众口难调。你的课题内容只要吸引75%左右的人员就可以了,剩下的25%可以被这75%感化带动也可以完全不管他,但是课堂纪律必须有,没兴趣自己在脑子里开小差呗,嘿嘿。
2、宣传。对于课题内容及讲师等制作海报公告栏啥的宣传一下,也可以认为是大肆宣传,宣传方式最好采用图文并茂。没道理电影、电视剧可以海报宣传咱培训就不可以吧?!
3、课程时间。充分利用人注意力最集中的25min,充分调动受训者的参与性、积极性以及注意力。科学家调查分析得出,人注意力最集中的时间为25分钟,自制力好的话有可能是30,40分钟,这不是说听的人不尊重讲师走神而是生理机理不是人员可以自我控制的,这就要求培训师或培训课程设计人员充分利用好这25分钟,如果说培训时间很长的话可以穿插游戏,也可以分成若干个25分钟,每个25分钟休息5分钟(番茄工作法)。
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