“学习乘方”法则是认知心理学研究的一个成果,即信息在被记忆的过程中有一个特性叫做实践强化(Strength= Practice to Power X),简单地讲,就是实践2次,对信息的记忆强度就是2平方=4倍,如果实践3次,对信息的记忆强化则达到了3平方=9倍。培训专家朱春雷及其研究小组通过验证,证实了实践强化效果与“学习乘方”法则基本对应。
“学习乘方”法则强调学习的知识要及时温习实践,这个观念其实早在两千多年前就已被提出,如《论语》中的:“学而时习之”“月无忘其所能”等。遗憾的是,这一有效法则在很多企业的培训领域并没有得到有效运用。
一是密集的课程安排。一些企业或培训机构常常安排各类形势的“集训班”、“突击培训班”,密集的课程像狂风般席卷员工,一培训就是几天甚至十几天,很少顾及学员是否能消化吸收。这样的培训效果往往难以令人满意,很多学员在培训结束后大脑一片空白,好像高考的学生在刚结束考试后就忘记了复习内容一样。
再就是培训内容与实践工作脱离。不少企业的培训项目由领导人凭感觉决定,或根据员工填写的需求表单决定。这样的办法导致的结果就是培训内容与实践工作不相关。也就是说学员在课堂上培训的是领导或培训策划者期望的知识,而实际工作又是另外一种要求,学员难以在工作中实践学习内容。尽管很多人会不断重复一句老话:“大家要结合实际学以致用”,其结果任然无济于事。
一个成功的培训项目在策划之初就应该溶入“学习乘方”法则,比如说某企业开展的六西格玛培训项目正是这样的典型。该企业在制定培训方案时,既不是由领导凭经验判断决定,也不是简单地发一下表单让学员填填需求,而是先论证企业的质量管理战略。比如说企业一年内应达到什么样的水平?需要做哪些关键项目才能实现这些目标的?谁来做项目?这些人缺乏哪些能力?需要引进哪些资源?
他们通过认真讨论,确定了年内须开展十六个质量改善项目,并确定了每一个项目牵头人及其成员,然后再根据人员能力差距请来外部专家,实施项目辅导与培训。在培训过程中,他们遵循循序渐进的原则,让培训节奏与项目进展保持高度一致。这样,培训对他们来所,不再是额外增加的工作,而是帮助他们提高工作成效的资源;项目的开展又恰到好处地对培训内容进行了实践,充分运用了“学习乘方”法则。
通过近一年的培训与项目实践,项目小组人员能力得到了空前的提升,不仅如此,该企业确定的改善项目全部达成预期目标,为企业降低了数百万元的质量损失,实现企业与个人双赢。
在《人力资源管理之“势”》一文中提高HR应借助“势”开展工作,这样才能事半功倍,而“学习乘方”法则正是培训工作者应借助的“势”。
2楼 jiajiayou
说得有理
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