1、要求学员对培训做总结:这种总结就如同5月15日课题所说的培训后的测试,可以是写培训总结和报告的形式,也可以是考试试卷,现场操作等形式,要求与实际工作联系起来,目的是看学员究竟通过培训学到了多少东西,领悟是否深刻,同时加深他们对培训主体内容和目的的印象,为后期转化提供基础。打个比方,你如果没有任何总结,精彩的培训还能让大家在培训结束后有三分钟的热度,如果是枯燥无味的理论恐怕在课堂上都是没有激情的,你若不要求大家做总结,后期如何转化为生产力。相反,若一开始要求大家在培训结束后要进行总结,大家就会抱着更认真的态度去接受培训,同时在培训后结合实际工作对培训内容进行一些思考总结和归纳,会加深他们的印象,将培训知识运用到工作中的可能性更大。
2、培训内容要与工作任务相关:还记得我曾经参加过的一次培训,是在武汉举办的,企业可能是为了平衡各部门参与外训的次数,竟然派我跟着财务去参与了一次财务知识培训,我是听的稀里糊涂。虽然老师当时是说每个人都应该懂一点财务知识,还用五个手指头比喻了利润,成本等各方面的关系,回来竟然还要求我们写总结,我是硬着头皮写了总结,但是让我把这次培训转化为生产力是微乎其微。
3、提供将培训成果转化为生产力的环境:为什么会出现课上激情万丈,课后悄无声息的情况?打个比方,关于礼仪的培训,其中关于接打电话方面是要求拿起电话要说“您好,这里是**公司”,有人有心想改变,结果他第一次一说,周围人便哈哈大笑,调侃嬉闹,最终那些有心想改变的也也会随波逐流,这次培训也就打水漂了。所以一定要制造将培训成果转化为生产力的环境与氛围,一次培训结束后鼓励大家多运用培训中学到的新知识。
4、制定相应的考核奖励机制:这是提供有利于将培训成果转化为生产力环境的延伸。有时候已经形成而且延续很久的模式是很难改变的,就凭你一句大家在工作中要多利用培训知识并不能完全达到效果。这是企业就要制定相应的激励考核机制,可以定期组织企业内部培训成果发表表彰大会。看哪些学员通过学习将培训成果能充分利用到工作中,并对取得有重大培训成果的学员给予一定的奖励或者公开的表扬,以此来调动大家的积极性。
1楼 钱磊
支持!