这样的现象会有发生。出现这种现象,不仅仅需要从完整的管理体系下手,还需要对讲师的兴趣、爱好、性格等方面做深入了解。如果对课程没有兴趣或不擅长,就无法提起他们的热情和信心,调动积极性有很多方法,必须分析性格后想出策略。
有的人身处高管位置,待遇较高,那么课程补贴对于他来说就没有吸引力,需从其他方面给予激励,如:参与讲课者按课时和员工评价来加分,积分参与年终分红和其他长期福利待遇等。
反之,如果讲师是中层管理干部或底层员工,由于待遇较低,课程补贴对其比较重要,但若没有将课程效果评估与课时补贴相结合,就会导致讲课不认真等现象。
所以要解决上述问题,必须寻求整体解决之道,单纯做一个方面的工作,是不足的。