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2、 现场传授：对于设备操作维修方面的培训，大多采用现场培训。优点是直观，易懂，掌握快。缺点是受现场环境影响，一次参加人数有限。
3、 纯讲解： 讲师备课，板书，比较传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果不是很好。常被用于一些理念性知识的培训。
4、 投影、DVD视听培训： 用一些现代的视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。优点是运用视觉与听觉的感知，直观鲜明。但有些课程员工的反馈与实践较差，且内容易过时。一般是培训企业概况、传授技能等培训内容。
5、 讨论法：可以是小组讨论或研讨会的形式，我们只采用过小组讨论。优点是信息多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但对培训教师的要求较高，要有掌控和引领的能力。
6、 案例研讨法：通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，我们一般用于解决质量问题的培训上，效果比较好。缺点就是要做好原始数据的收集，管理上要跟得上。
7、 角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。
但这类培训员工素质较低的配合协合较难。
8、 自学法：这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于大人的学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差，要有相应的监督奖励机制。
9、 互动小组法：主要用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平，一般采用外训来进行。
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