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下半年孩子要上一年级了，最近幼儿园开始学10以内加减法，且要求每天做一张口算卡。口算卡上注明了建议时间，一般为5分钟、6分钟，有可填写的实际口算时间，评分，下面还有家长的评语“你真棒”、“很好”、“继续努力”；还有孩子的自我评价“很满意”、“一般”、“不满意”且有图形笑脸和哭脸在前面，让孩子更易选择。
刚开始算的时候，我认为孩子反正还没有上小学，幼儿园基本学点掌握点就可以了，不必要那么严厉。所以时间也没看，孩子算也是扒拉着手指头在数着数。可是有一天和邻家同龄小朋友一块写时，发现了明显的差距，邻家小朋友写的又认真又快还又准。经过一两天的仔细观察，发现有些问题，还是家长的错。
一是未给孩子明确的目标；二是中间也无任何辅导帮助；三是无后续改进计划措施；放任就是自由，自由就是差距不断拉大。而这也让我认识到人资管理好多其实就是孩子的教育管理。依次为例，我们说一下绩效管理。
一、要制定绩效目标
让孩子知道口算卡的建议答题时间，她现在的水平和差距，知道要努力的方向。要是可达到的，不能是高不可攀的。
二、中间要有绩效辅导
不是设定了目标就让其自由发挥去了，我们要了解孩子现在的状态，如何提高？我发现有写错涂改的问题，有左手不知道放在哪里，一会巴拉一下这里，一会巴拉那里一下，还有半路走私以及数手指头的问题。因此在她做题的时候，我根据不同的问题先进行了记录。答题完毕后，先告诉她如果你把某些问题解决掉，你就可以达到目标。你是不是也很想5分钟，也想和邻家小朋友一样快。
通过以上辅导纠错后，孩子口算时小动作明显减少，手指头也不用数了。
三、绩效结果沟通很重要
完成了目标后，我们的评语很重要。原来的时候孩子经常答题时间超时，我就直接评为继续努力，孩子看着继续努力，自我评价时总要询问，自我评价为一般吧，总也不敢说满意。虽然我告诉她你自己评，不用看我的颜色。
但是经过辅导后，时间在接近目标，孩子的兴趣点高涨，自我评价为满意，自信心倍增。有几次还主动要求再给她做几张吧。
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