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管理职责方面：
人力资源部负责对各单位新入职大学生管理工作进行指导、监督、评价； 统筹协调跨单位多岗位认知； 办理专科生、本科生转正事宜。
教培中心负责根据公司培训纲要，组织实施新入职大学生公司级入职培训、专业研修等；
设计策划课程，编制《新入职大学生培训教材》； 对所实施培训项目的效果进行评价。
人民武装部组织实施新入职大学生军事训练并制定考评细则、进行考评。
各单位负责新入职大学生首次合同期内的管理、评价；
组织实施岗位认知及技能提升培训，制订各阶段培养计划、考核标准，对新入职大学生进行针对性培养；
检查导师对新入职大学生辅导、培养情况，并纳入绩效考核；
组织建立本单位答辩评审委员会，对专科生、本科生进行转正答辩评审；
对符合转正条件的专科生、本科生向人力资源部申请办理转正。
培 养 方面：
实行“三年四模块”培养模式
（集团）公司统一按照 “三年四模块”成长计划对新入职大学生进行培养，即入职培训模块（一周）、军事训练模块（两周）、岗位认知模块（一年）、技能提升模块（两年），使新入职大学生快速成为职业人。
1 入职培训
企业文化 厂史厂情
生产工艺 公司级安全教育 规章制度等 熟悉公司的发展历史、企业文化、工艺流程及安全知识，使大学生尽快熟悉、融入（集团）公司。
公司 集中组织 培训
一周
试用期
2
军事 训练
组织纪律
军事科目 敬业精神 培养团队协作精神和吃苦耐劳的作风，增强执行力。
两周
3
岗位 认知
安全教育（厂、
作业区、班组） 岗位应知应会 掌握岗位安全技能和岗位应知应会知识，基本达
到岗位要求。
各单位组织培训
五个月左
右 工具与方法 岗位技能培训 了解岗位要求、熟悉与岗位相关的生产工艺流程，掌握岗位专业技能。 六个月
试用期满至见习期
4
技能 提升
专业研修 技能实践 项目参与等
快速提升解决实际问题的能力及综合素质。
两年 左右
见习期满至首次合同期内
第十三条 培养方法 （一）导师制
见习期内，各单位对于新入职大学生培养采取导师制。导师由工作业绩突出、品德好、有责任心、具有中级以上职称或高级工及以上职业资格者、“515人才”或公司级以上劳模等优秀职工担任。新入职大学生导师根据单位培养计划，履行对新入职大学生培养的辅导责任。
根据岗位要求，各单位可采用“一对一”或“一对多”辅导的形式进行岗位技能的实践培养；由各单位对培养情况制定考评标准并进行考评，并将考评结果纳入对导师的绩效考核。
（二）多岗位认知
多岗位认知指在岗位认知培养阶段，各单位为使新入职大学生尽快熟悉工作业务流程，掌握岗位技能，根据本单位实际需求制订计划，在本单位内部或跨单位进行多岗位实践学习的培养方式。
1、单位内部多岗位认知
硕士生、本科生在见习期内根据单位实际需要在本单位内部主要工序（科室）进行多岗位认知；专科生原则上在见习期内不进行单位内部多岗位认知。
2、跨单位多岗位认知
各单位根据实际需求或培养计划填写《跨单位多岗位认知申请表》（见附表一），向人力资源部提出申请，由人力资源部统筹安排。
单位多岗位认知期间人事关系仍在原单位，所跨单位负责管理（劳动纪律管理、安全管理等）与评价，并将结果反馈原单位，由原单位进行考核。
根据不同专业、不同岗位的特点和今后的培养使用方向，可以分阶段安排不同的岗位进行认知，每个阶段要有具体的岗位认知计划和要求。
（三）技能提升实战
各单位在新入职大学生定岗后通过问题驱动、技术引导、项目参与、专业研修等方式开展实战培训，提升技能。
1、问题驱动方式：
策划培训项目，根据生产现场存在问题，采取案例化模式，围绕产品质量、工艺操作、设备维护等，开展产学结合的岗位技能深化培训；
2、技术引导方式：
跟踪新技术，设计培训项目，开展提升新入职大学生综合素质与实践能力的拓展培训，达到新入职大学生在能胜任岗位要求的基础上，更加着重提升工序协同、技术合作和开拓创新的能力；
3、项目参与方式：
根据新入职大学生专业及工作业绩，提供参与课题攻关或项目研发的机会，同时本人也可申请加入项目小组并填写《新入职大学生参加课题（项目）小组申请表》（见附表七）；课题或项目结束后，由所在单位或项目组填写《新入职大学生课题（项目）小组工作业绩反馈表》（见附表八），纳入首次合同期综合评价，并在本单位存档；
4、专业研修方式：
各单位和教培中心合作开展专业研修，通过聘请内外部技术专家、知名院校教授等围绕现场生产实际开展系统化培训。
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